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新世纪 我的家

愿所有的孩子在六年级四班这片沃土上茁壮成长!

 
 
 

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2013、11、12作业  

2013-11-12 16:17:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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数学:
1.口算30
2.横竖式5
3.脱式计算3
4.预习窗3

 

语文:

1、第四单元练习卷附纸改错,签字。

2、完成《爱心树》读后感并装饰。

家长您好:
         第四单元的练习卷今天发到了孩子的手中。这份卷子着重测查的是孩子在语文学习方面的状态。之所以说是"状态",是因为我一直在思考孩子能够在语文学习方面有所提升的空间所在。经过我的自我反思与自我审视,通过我去观察和分析孩子们在课堂听讲,作业书写情况,正确率以及考试情况,我发现上升的空间应该是"学习的习惯"。而这些习惯,我想无疑是上课听讲精神集中的习惯,自主预习、复习的习惯,自觉学习的习惯。因此,我尽可能让我的课堂能够吸引孩子,哪怕是我在讲一个小小的生字,都希望能勾起孩子的兴趣,集中孩子的注意力。我也尽可能让钢笔这样东西勾起孩子们认真写字的兴趣,扎实孩子识记绳子的质量。所以,在一个多月之前,我曾与家长在博客上商讨过关于孩子预习与复习的问题。我表示,孩子的读课文的过程十分的重要,孩子自主运用已有的识字方法自主识字的过程很重要,孩子回家通过自觉或者家长督促监督式的巩固很重要。而这次的练习卷,恰恰反映出了问题--孩子们读的课文太少了,孩子们读的书太少了,孩子们的复习巩固太少了。练习卷上,出现"你能写一个出自历史故事的成语吗"?相当一部分孩子写不出来,什么原因?我想不是读书太少,就是没有认真在动脑读书。卷子出现根据课文内容填空的题目,而这一单元的课文都是不要求背诵的,孩子们在理解的同时要回忆课文里的内容进行填空,当然只要言之有理,我都判对,可即使是这样,也有孩子写不上或者错字连篇,就有孩子出现找不到北的感觉,为什么呢?因为读课文太少,甚至从来不读。自古就说"熟能生巧""读书百遍,其义自现",确实如此。但是,在平日的课堂上,如果我指名让孩子起来读课文,就会出新磕磕绊绊;如果我不让孩子在课前或者课上多读几遍书,我课上提出的问题,孩子就会找不到。为什么呢?因为预习真的很重要。但是一节课的时间真的太珍贵了,我有许多希望我的孩子们能够学会的新知识与技能,我有许多希望能给孩子们拓展的知识,可是因为孩子们回家没有熟读课文,没有完成可以自己学习的部分,我就要拿出课堂时间来让他们落实,而占用了应该拓展的部分。我认为,孩子的每一节语文课都应该是公开课,我们应该扎扎实实在学习而不是表演,这是可以实现的,只要孩子们能像重视公开课前的预习一样,重视每一篇课文的预习。所以,为了咱们的孩子能够学有所获,能够真正在学习语文,真正在培养孩子的学习习惯和能力,请各位家长务必落实孩子每一篇课文的预习,切实把课文读熟,把生字自主识记一遍了以后,再签上您的名字;请家长督促,如果孩子每篇课文学习之后都能及时巩固复习,那么这样的好习惯会让孩子们受益终生。是啊,孩子三年级了,应该自己学习了,家长的工作和生活压力都很大,很忙碌,不应该总让我们在帮他们学习。可是,孩子毕竟还是小学啊,毕竟还是在摸爬滚打,毕竟还是没有高觉悟和自控能力,毕竟是孩子,毕竟贪玩,毕竟学习之外的诱惑太多。我们还是应该做"如来",让孩子去折腾,但是终归心中有数,终归握于手中。谢谢您的配合!

 

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