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2013、9、23作业及预习作业的诠释  

2013-09-23 16:16:40|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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英语:

1.预习M3U1,签字
2.B本改错

数学:

1.口算30

2.横竖式5
3.复习书16~17(说计算过程)
选:书17~18

 

语文:

1、未完成课堂生字《6》的同学继续完成,先改错。

2、P30《6》三词。

3、听写本改错,签字。

4、背诗卡P3——5.

5、复习第一单元,周三考试。

 

家长您好:

        开学近一个月,我想针对学生的预习作业与家长分享几处思考。首先,我认为预习本不应该是一项作业,而是一种自学的能力和学习的习惯。而因为我们的孩子还小,这种能力是在培养的过程中,我们不得不用一些形式去引导。因此,问题也就来了,那就是预习在咱们孩子的作业中已经成为了一种形式,而也只是一种形式。我想,这是我们都不愿意看到的。三年级,孩子的学习任务增加了,学习的内容方方面面,学习的时间更为紧凑,需要锻炼和养成的能力越来越多。我不希望只是喊着口号,蜻蜓点水,一触即过,我希望能切实帮助孩子们在某些成长过程中必须的方面打下坚实基础。因此,预习这项能力,必须培养。怎么培养?首先,请我们能空出点时间,倾听孩子们朗读课文,让他们在被倾听和悦耳的朗读声中得到阅读的乐趣,而不是乏味。三年级的课文长了,拼音消失了,句子长了,不好断句了,所以孩子们的阅读难度加强了。如果不切实落实朗读,那么孩子的阅读能力必定不会得到发展,那么今后的阅读时间和理解能力都会得到限制。其次,预习时,生字要求孩子们用心自学。但是我要说明的是,这不代表我不讲,而是更有针对性地讲。孩子们前一天预习,第二天一上课紧接着听写,包括生字词和课后词。之后,我讲解,也许更费时间,但是一定会更加扎实。为什么呢?中高年级老师不可能细讲每一个生字,初中老师更不讲。那么老师不讲,孩子们就不写了吗?考试不考了吗?答案肯定是否定的。孩子们必须有自主学习的意识和能力。二年级一年,我致力于交给孩子许多的识字方法,就是在给中高年级甚至是初中打基础。现在正是应该练兵的时间了,所以希望家长不要诧异“为何老师不讲生字就要听写”,不要质疑“学生能自学要老师做什么”。我想老师只是应该扮演配角,真正的演员,是孩子,学习这条路上,没有人能一直跟着他们。欢迎各位家长与我一起商讨一切关于孩子学习和能力培养的问题,也为我提供宝贵意见。希望我们能够达成共识,一起将这些“小演员”“捧红”。所以,今后预习和听写签字时,都希望您能把一把关,好吗?谢谢!

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